Prêt-à-parler, une méthode efficace, qui permet aux apprenants de communiquer en français dès le premier cours !
Elle s’adresse à des grands adolescents ou adultes de niveau A1 du CECRL.
Prêt-à-parler est…
Efficace et rassurant :
- Une approche pragmatique de la langue : apprendre à communiquer dans des situations concrètes de la vie quotidienne à travers des documents et activités originaux.
➔ L’apprenant interagit en français rapidement.
- Une progression graduelle et en spirale qui favorise l’enrichissement du lexique et de la grammaire.
➔ L’apprenant a rapidement confiance en lui pour prendre la parole.
- L’interaction orale comme élément fondamental de l’apprentissage, traitée par le biais d’actes de parole en contexte et d’une grande variété de typologies d’activités.
➔ L’apprenant profite d’une classe dynamique.
- Une double-page de phonétique, lexique, actes de communication et grammaire qui synthétise et approfondit les contenus de l’unité.
➔ L’apprenant peut se référer à ces outils tout au long de son apprentissage.
- Une maquette moderne et épurée, une structure de l’unité claire pour une grande facilité d’utilisation et une grande liberté de personnalisation.
➔ L’enseignant peut adapter et/ou personnaliser ses cours en fonction des besoins de sa classe et de ses envies.
Facile et motivant :
- Une approche de la grammaire basée sur le processus naturel d’acquisition du langage : observation des formes et des structures, réemploi, et adaptation à la situation de communication.
➔ L’apprenant construit sa compétence grammaticale de façon naturelle, sans termes techniques et avec des résultats immédiats de communication.
- Une attention particulière accordée à l’écoute du son et à la prononciation grâce aux activités de phonétique de l’unité, aux tableaux et aux encarts de conjugaison lus, à la version audio de tous les documents écrits…
➔ On aide l’apprenant à mieux parler, mieux prononcer et à mieux se faire comprendre.
- Des activités « mémo » qui participent à la remobilisation régulière et à la fixation de tous les acquis lexicaux et grammaticaux.
➔ On aide l’apprenant à avoir une progression consciente pour une acquisition solide des compétences.
- Une vidéo par unité, toujours exploitée en contexte et intégrée dans la progression didactique.
➔ L’apprenant développe des stratégies de compréhension des documents visuels.
- Un professionnel francophone à l’honneur dans chaque unité, pour découvrir la réalité socioculturelle de sa profession.
➔ L’apprenant peut se projeter dans le monde francophone.
- De nombreuses activités de médiation amènent l’élève à utiliser les compétences et les stratégies adéquates pour transmettre un message ou expliquer un concept de manière claire et efficace.
➔ L’apprenant devient progressivement un médiateur capable de s’adapter à différentes situations.
Nom d'attribut |
Valeur d'attribut |
Auteurs
|
Anna Chevrier, Pascal Biras Direction pédagogique: Corinne Royer |
Nombre de Pages
|
183 |